Il 6 novembre F.IRE Società Benefit ha aperto le porte della propria sede a 15 studenti del Liceo Abba Gastaldi di Genova per un incontro dedicato all’intelligenza artificiale. Un’occasione per dare concretezza al valore dell’accoglienza, rafforzare il rapporto diretto con le scuole e offrire ai ragazzi uno spazio di formazione, ascolto e confronto.
Accogliere i ragazzi, costruire una relazione
Ospitare gli studenti ha significato, prima di tutto, mettere a loro disposizione un luogo in cui avvicinarsi a un tema complesso e sentirsi parte di un’esperienza formativa. La visita del Liceo Abba Gastaldi ha tradotto in un gesto concreto il valore che F.IRE attribuisce al dialogo con le nuove generazioni: aprire la propria sede, dedicare tempo ai ragazzi e creare occasioni di incontro tra scuola e formazione. L’accoglienza non ha fatto soltanto da cornice all’appuntamento, ma ne ha rappresentato il punto di partenza: rendere la conoscenza accessibile, in un ambiente inclusivo e attento alle persone.
Un incontro sull’AI pensato per gli studenti
All’interno di questo spazio di relazione si è inserito l’intervento del docente che collabora con F.IRE nei corsi sull’intelligenza artificiale. Il tema ha offerto l’occasione per accompagnare i ragazzi nella lettura di un cambiamento che riguarda lo studio, il lavoro e la vita quotidiana. Il percorso ha preso le mosse da tre grandi rivoluzioni informatiche: personal computer, Internet e AI. Una chiave di lettura che ha collegato la tecnologia di oggi alle trasformazioni del passato, senza dare per scontato che utilizzare strumenti digitali significhi comprenderne il funzionamento e le conseguenze.
Tre rivoluzioni per leggere il cambiamento
Il racconto è partito dalla “P” di personal: il computer è uscito dagli spazi riservati a pochi specialisti ed è arrivato sulle scrivanie, entrando progressivamente nelle case, nelle scuole e negli uffici. Con Internet, il passaggio successivo è stato dalla macchina isolata alla connessione: rete, web, cloud e social hanno trasformato il modo di comunicare e condividere informazioni. In questa lettura, il mobile ha completato la rivoluzione di Internet, portando la connessione nella quotidianità delle persone. L’AI ha introdotto il terzo passaggio: il computer è diventato anche uno strumento con cui generare contenuti, non soltanto eseguire operazioni o cercare informazioni. Il confronto tra queste trasformazioni ha messo in evidenza una difficoltà particolare: mentre le prime due hanno già una storia da ripercorrere, la terza era ed è ancora in corso. Raccontarla ai ragazzi ha significato quindi offrire strumenti per interpretare un presente in evoluzione, mantenendo centrali la comprensione, il senso critico e la responsabilità delle persone.
Il legame con le scuole passa dall’ascolto
La visita ha dato forma al modo in cui F.IRE ha voluto costruire questa occasione di incontro con la scuola: vicinanza, ascolto e formazione mirata. Ospitare i ragazzi ha permesso di affiancare al percorso scolastico un momento dedicato a un tema attuale, dentro un contesto diverso dall’aula. Il valore dell’iniziativa non si è esaurito nei contenuti sull’AI: ha riguardato anche la possibilità di accorciare le distanze tra studenti e realtà formative del territorio, facendo della sede un luogo accogliente, nel quale trovare disponibilità al confronto.
Con l’incontro del 6 novembre, F.IRE ha ribadito un impegno concreto: aprire le porte ai giovani e costruire relazioni con le scuole attraverso esperienze di formazione condivisa. L’intelligenza artificiale è stata il tema della giornata; l’accoglienza e l’ascolto ne hanno costituito il fondamento.
Domande frequenti
Perché è importante il rapporto tra scuola e territorio?
Il rapporto con il territorio permette agli studenti di conoscere contesti diversi dall’ambiente scolastico e collegare ciò che studiano a esperienze concrete. Per gli enti di formazione, è anche un’occasione per ascoltare i giovani e comprendere meglio le loro esigenze.
Che cosa rende inclusivo un incontro formativo?
Un incontro è inclusivo quando rende i contenuti accessibili, rispetta le diverse conoscenze di partenza e offre spazio alla partecipazione. L’accoglienza riguarda tanto l’ambiente quanto il modo di comunicare e dare valore alle domande.
Perché parlare di intelligenza artificiale agli studenti?
Per aiutare i ragazzi a comprendere strumenti che possono incontrare nello studio e nella vita quotidiana. La formazione permette di andare oltre il semplice utilizzo, sviluppando attenzione ai limiti, alla verifica delle informazioni e alla responsabilità personale.
Quali sono le tre rivoluzioni informatiche raccontate durante l’incontro?
Il percorso ha individuato tre passaggi: il personal computer, che ha reso l’informatica accessibile a un pubblico più ampio; Internet, che ha connesso persone e informazioni; l’intelligenza artificiale, con particolare attenzione alla capacità di generare contenuti. Si tratta della chiave di lettura utilizzata nell’intervento, non di un’unica classificazione possibile.
Qual è la differenza tra intelligenza artificiale e AI generativa?
L’intelligenza artificiale comprende sistemi progettati per svolgere compiti diversi, come riconoscere immagini, classificare dati o formulare previsioni. L’AI generativa è una sua categoria specifica, capace di produrre contenuti come testi, immagini e codice.